學術不端的弊端 學術不端行為是怎么回事？
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學術不端行為是怎么回事？
【中文摘要】學術不端行為損害了學術界的聲譽，破壞了公平競爭的學術生態環境，削弱了學術競爭能力，使神圣的知識殿堂蒙羞。 面對日益嚴峻的學術不端形勢，探究其成因，制定行之有效的預防和懲戒制度，從根源上減少甚至杜絕其發生，已經成為學術界一項刻不容緩的任務。 學術不端行為是在科研活動中的各種造假、抄襲、剽竊等違背學術道德的行為。 近些年來，國內外科研領域出現了大量學術不端行為，這不僅浪費學術資源，敗壞學術風氣，阻礙學術進步，使學術界的聲譽嚴重受損;而且破壞了公平競爭的學術生態環境，削弱了教育和科研的可持續發展能力與競爭能力。 國家自然科學基金歷年報告顯示，投訴舉報的學術不端行為主要集中在：抄襲剽竊，偽造數據，重復申請，弄虛作假，一稿多投等，其中以抄襲剽竊最為嚴重。
頂級科學家的弊端有哪些？
弊端1：誤導了科學家的成長之路 。 科學家的成長需要一個積累的過程，需要長期在第一線的摸爬滾打中不斷地積累經驗與知識、不斷地提高自己。 在學科專業知識越來越深、跨學科研究越來越普遍的今天，頂級科學家一定是活到老學到老做到老，這樣才能成就一流的原創性貢獻。 組建團隊和管理團隊需要花費大量的時間精力，使得科學家的時間碎片化，無法長時間靜心思考，過早地離開了科研第一線，很難成長為頂級科學家。 弊端2：導致基礎性原創性科研成果匱乏。 基礎性原創性的科研成果，需要由頂級科學家在靜心思考的環境中來完成。 由于團隊建設的體制性要求，老師們雜事纏身，無法全身心地投入科研一線。 這就使得我國高校的絕大部分科研成果是由研究生們在第一線完成的。
科學上的不端行為有哪些？
《自然》雜志發表的一項調查表明，每年約有3%的研究人員被發現有科學上的不端行為，主要是偽造數據及剽竊。 在過去十年中，震撼科學界的案例有干細胞研究人員黃禹錫偽造數據，貝爾實驗室的天才杰恩·亨德里克·舍恩（JanHendrikSchn）偽造實驗結果等。
學術不端行為敗壞科學界的聲譽,阻礙科學進步嗎？
學術不端行為敗壞科學界的聲譽，阻礙科學進步。 學術的意義是求真，探求真理本來應該是每個學者的崇高職責，誠實也應該是治學的最基本的態度。 人類的活動很難找出還有哪一種像學術這樣強調真實，學者也因之受到公眾的敬仰，甚至被視為社會的良心。 如果科學界的聲譽由于學術不端行為的頻發而受到嚴重損害，敗壞了科學研究在公眾心目中的形象，那么必然會阻礙科學的進步，因為做科學研究是需要全社會的支持的，需要有科研資金的提供，需要有一個比較好的科研環境的。