在撰寫畢業(yè)論文時(shí)，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題，即在使用學(xué)術(shù)等查重工具時(shí)，是否應(yīng)該將致謝部分納入查重范圍？本文將就這一問(wèn)題展開(kāi)討論，并從多個(gè)方面進(jìn)行闡述和分析。

1. 致謝部分的特點(diǎn)

（1）感謝導(dǎo)師和指導(dǎo)老師：

致謝部分通常用于向論文寫作過(guò)程中給予指導(dǎo)和幫助的導(dǎo)師和指導(dǎo)老師表示感謝。

（2）感謝提供支持的人員：

除了導(dǎo)師外，致謝部分還可能感謝提供資金、技術(shù)或其他支持的人員或單位。

2. 查重對(duì)致謝部分的影響

（1）誤導(dǎo)查重系統(tǒng)：

如果致謝部分中含有與其他文獻(xiàn)相似的內(nèi)容，可能會(huì)誤導(dǎo)查重系統(tǒng)，導(dǎo)致查重結(jié)果不準(zhǔn)確。

（2）影響整體查重比例：

致謝部分通常較為簡(jiǎn)短，但如果其中存在相似內(nèi)容，可能會(huì)影響整體查重比例，給論文質(zhì)量帶來(lái)負(fù)面影響。

3. 是否應(yīng)該納入查重范圍

（1）學(xué)校和指導(dǎo)老師要求：

一些學(xué)校或指導(dǎo)老師可能要求將致謝部分納入查重范圍，以確保學(xué)術(shù)誠(chéng)信和論文質(zhì)量。

（2）個(gè)人自覺(jué)和責(zé)任心：

即使學(xué)校或指導(dǎo)老師沒(méi)有明確要求，學(xué)生也可以根據(jù)個(gè)人自覺(jué)和責(zé)任心選擇是否納入查重范圍，以維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信和論文質(zhì)量。

致謝部分在畢業(yè)論文中具有重要的禮貌性和感恩意義，雖然一般情況下不要求進(jìn)行嚴(yán)格的查重，但學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校要求和個(gè)人自覺(jué)進(jìn)行操作。未來(lái)，隨著對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的要求不斷提高，致謝部分的查重可能會(huì)成為更加普遍和嚴(yán)格的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。

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